国家《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》明确指出，要“推动不同层次职业教育纵向贯通、不同类型教育横向融通”，“创新体制机制，鼓励支持普通高校和职业院校在资源共享、课程互选、师资共建、学生培养等方面开展实质性合作”。在此背景下，我校积极贯彻落实国家及地方关于深化产教融合、推动不同类型院校协同育人的战略部署，致力于拓宽人才培养路径，提升学生实践创新能力和综合职业素养。
图1 上海大学上海电影学院邀请摄影专业进行联合创作
组图 两校联合拍摄现场
2025年4月中旬，一场由我校摄影摄像技术专业与上海大学上海电影学院MFA研究生共同开展的协同创作实践，为上述改革方向提供了生动注脚。应上海大学上海电影学院邀请，在精心组织与严格选拔下，由摄影摄像技术专业教师苏锴、裴震两位老师带队，我校摄影摄像技术专业徐滟茹、滕文韬、潘雨蝶、马钰璇、代琳、熊豪杰、王鑫涛、沈元峰、候宏远，中期班张海涛、张昊渊、方施龙等几位优秀学子脱颖而出，深度参与了该院研究生中期考核2部作品：《吴女士的To do List》与《夜行黑曼巴》的摄制工作。这不仅是一次常规的实习实践，更是高职教育与普通高等教育协同、推进人才培养模式创新的具体探索。所有参与同学以饱满的热情、精湛的技艺和高度的责任心，全程投身于研究生创作团队之中，承担关键岗位职责，贡献了不可或缺的专业力量。
本次联合创作充分发挥我校摄影摄像技术专业职业教育优势，摄影摄像技术专业学子在高端电影摄影机系统深度操作及专业附件协同应用方面展现了核心竞争力。依托职业教育的实践导向培养模式，学生不仅熟练掌握了如索尼威尼斯、如影4D等顶级电影摄影机的核心操控技术（包括参数精准设置、复杂运镜实现），更在专业附件应用上展现出系统性优势：精准操控无线跟焦系统应对浅景深挑战，高效管理镜头组与滤镜系统保障画面品质，安全驾驭重型轨道车、7800摇臂实现复杂运动镜头，灵活运用专业灯光附件精确布光塑形，以及通过科学DIT流程确保素材安全与规范。这种对电影级设备及其附件生态链的深度理解与娴熟驾驭，正是职业教育聚焦产业前沿、强化实战技能培养的直接成果，使学生能将先进技术装备无缝转化为艺术创作的有力工具。
图3 23摄影摄像技术班徐滟茹同学担任摄影掌机
23摄影摄像技术班徐滟茹同学（摄影掌机）： 作为影像画面的直接创作者，徐滟茹同学在摄影指导的整体把控下，肩负起操作索尼威尼斯ALTA B以及如影4D等专业电影机进行实拍的重任。她深刻理解导演和摄影指导的构图与运镜意图，在现场精准转化为镜头语言。无论是手持拍摄中沉稳保持画面动态稳定以营造沉浸感，还是精心设计推拉摇移的运镜轨迹以强化戏剧张力，她都展现出对镜头运动和画面美感的娴熟驾驭。同时，她主导摄影机关键参数设置（如快门角度、光圈值、ISO及编码格式），并与DIT紧密合作确保原始素材数据的安全与规范，为后期制作奠定了坚实基础。
图4 中期班张海涛同学（左1）担任摄影焦点 -1st AC
图5 23摄影摄像技术班滕文韬同学（中间）担任摄影焦点 -1st AC；24级影视编导王鑫涛同学(左1)担任本次摄影助理 – 2nd AC
来自中期班张海涛，23摄影摄像技术班滕文韬同学担任本次摄影焦点 -1st AC： 张海涛，滕文韬同学在两组分别担任了技术要求极高的跟焦职责。在复杂的走位调度和浅景深条件下（F2.0光圈拍摄），他凭借精准的手动跟焦技术和预判能力，操作无线跟焦系统确保每一帧画面焦点锐利清晰。两位同学在现场提前精准测量场景距离，标记关键焦点位，应对拍摄中突发性的调度调整，始终保障焦点不“虚焦”。此外，两位同学还负责本次拍摄中的器材单开具与设备测试等工作。
图6 22摄影摄像技术高本贯通班的马钰璇同学（中间）担任摄影助理 – 2nd AC
图7 23级摄影摄像技术班潘雨蝶同学担任摄影助理 – 2nd AC
图8 23级摄影摄像技术高本贯通班沈元峰同学担任摄影助理 – 2nd AC
来自22摄影摄像技术高本贯通班的马钰璇、23级摄影摄像技术高本贯通班沈元峰、23级摄影摄像技术班潘雨蝶、24级影视编导班王鑫涛等同学担任本次摄影助理 – 2nd AC： 几位同学在摄影助理岗位上展现了极强的综合保障能力与流程意识。他们负责管理珍贵的镜头组、滤镜系统以及实时监控摄影机工作状态，预防突发设备问题，是保证拍摄现场安全高效运行的重要技术支柱。同时，几位同学积极优化器材动线，提前预置移动组所需的三脚架、轨道车、苹果箱、升降机摇臂配件等，有效缩短了不同场景间的转换时间，提升了整个剧组的运作效率。
图9 22摄影摄像技术高本贯通班熊豪杰同学担任移动组
图10 中期班张昊渊同学（中间）担任移动组
来自22摄影摄像技术高本贯通班熊豪杰、中期班张昊渊同学（移动组）： 两位同学在移动组岗位中主导了复杂的运镜实现与设备安全。他熟练操作7800摇臂完成高空俯瞰或特殊视角的运动镜头，灵活运用Slider应对狭窄空间或复杂路线的演员跟拍。面对室内拍摄中的狭小环境挑战，他及时调整配重以及重型轨道的铺设系统方案，确保移动镜头画面的稳定流畅，保障了视觉效果的完美呈现。此外，他还负责制定轨道车行进的安全操作规程，并协调场地部门清除移动路径上的障碍，将安全意识贯彻于每一次设备移动中。
图11 24级影视编导班侯宏远同学担任灯光助理
来自24级影视编导班侯宏远同学（灯光助理）：侯宏远在灯光助理岗位上肩负起光影氛围营造与技术保障的双重使命。他熟练操作爱图仕以及束光筒，RGB棒灯等专业影视灯光设备，精准执行灯光师的布光方案，通过调整灯具角度、亮度和色温（如5600K日光模拟或3200K暖光营造），将导演的视觉意图转化为具有情绪感染力的光影语言。在复杂场景中，他快速应对环境变化，通过柔光箱漫反射优化低照度画面层次，显著提升场景的戏剧张力。同时，他严格遵循影视用电安全规范，实时监控电缆线路与设备温度，预防短路风险，并协同移动组规划灯具动线，确保拍摄现场零安全事故，为团队高效创作筑牢技术基石。
图12 24级中高编导班代琳同学担任DIT
来自24级中高编导班代琳同学（DIT）：代琳同学在DIT岗位上承担了影视制作全流程的技术中枢职能，通过科学的数据管理体系和实时影像调控能力，为剧组构建起从拍摄到后期的安全桥梁。作为现场数字影像的核心保障者，他主导如影4D等专业摄影机参数的标准化设置（包括编解码器、分辨率、帧率及LUT加载），并建立三备份冗余存储架构，实现素材的加密校验与完整性验证，确保原始文件零损毁，显著提升跨部门协作效率。
图13 上海大学研究生及上海电影艺术学院摄影摄像技术专业师生团队合影
本次与上海大学上海电影学院的跨校创作实践，是深入贯彻《国家职业教育改革实施方》“推动不同层次职业教育纵向贯通、不同类型教育横向融通”战略部署的生动体现。此次成功的跨校协同实践，清晰地印证了高职与普通高校深度协作、优势互补、共育人才的广阔前景。对我校摄影摄像技术专业而言，这不仅是一次亮丽的成果展示，更是一个崭新的起点。未来，我校将坚定不移通过深化校际协同、产教协同、区域协同三大机制，持续输出“精技术、懂艺术、善协作”的高素质影视技术技能人才，努力打造更多跨层次、跨类型教育协同的优秀样本！